1. 孩子没自主权，是非常难学习好的
父母烦恼：孩子如何不了解着急呀？一点自觉性都没，真的是给爸爸妈妈学习呢！
为你解惑：那是由于你比孩子还着急，他的急你都替他着了，他还何必着急？孩子的学习，你是第一“承包人”，孩子反而成了第二“承包人”，他如何会有自觉性呢？
所谓“自主权”，指的是确实把学习“承包”给孩子，父母只起帮助、支持和指导有哪些用途，不过多地干预和指挥。也就是说，达到什么目的，考出什么成绩，时间怎么样安排，使用什么学习技巧，都由孩子自己拿主意，由于这是他的事情，而不是父母的事情。学习自觉性和学习力，都是在这种自主的学习环境中形成的。
目前不少孩子的学习“指标”，都是由父母和老师“下达”的，你需要考多少多少分，你需要进入前几名。学习既然是孩子我们的事情，父母为何要下达“任务”？如此一来，孩子的感觉一定就是在给父母“打工”，自己不过是达成父母伟大计划的“工具”而已。
2. 学习计划应该主要由孩子自己来定
父母烦恼：“让他定，他一定把指标定得越低越好。腾出时间来好去玩啊！”
为你解惑：其实，你只相信自己，不相信孩子。假如你认定孩子不可能有自觉性，你何必还埋怨孩子“没自觉性”呢？他本来就不会有自觉性嘛！
假如你还承认孩子可能有自觉性，那你就应该适合地监督，渐渐给孩子更大的自主权。
事实上，每个孩子都有上进心，也有惰性，这种惰性和上进心的矛盾，正是孩子的“成长之歌”。
这个星期我懒惰了，成绩降低了，爸爸妈妈没说我，但我一个人感觉挺没面子的，下星期我努力了一点，状况有所好转；后来我又懒了，我又自责，后来我又努力……
就是在如此波浪式的前进中，我增长了意志，提升了自觉性，我掌握了战胜自我！这种考虑过程和斗争过程，是其他人没办法替代的。
父母不可以替孩子增强意志，父母不可以把“自觉性”灌输到孩子头脑中去。自觉性是在孩子头脑中，经过他一个人的思想斗争渐渐“成长”起来的。父母的任务只不过在重点处给予鼓励和帮助，只须你一干预，他的成长过程就停止了。
失去了自主权，就失去了成长的内在动力，剩下的就只不过“推一推，动一动”了。所以，只须你主观地替孩子确定目的，逼孩子完成，你就是在培养孩子的“不自觉性”。
目前大量孩子的消极被动学习态度都是父母和老师如此培养起来的。他们不做自我批评，反而把所有责任推到孩子身上，这不公平。
所以，急躁不能，需要等待；目光短浅不可以，要有“可持续”进步观念：“一刀切”不可以，要尊重孩子各不相同的“进步曲线”；搞“计划经济”不可以，要尊重孩子我们的成长规律；父母和教师过分热心不可以，要掌握“静观其变”。如此培养起来的孩子，即便无人监督，也会自觉学习的。同样的道理，学习时间怎么样安排，也应该由孩子自己作主。
3. 要理解和尊重孩子的学习技巧
父母烦恼：我看见孩子放学回家立刻趴在那里写作业就开心，假如他打开电视或者出去玩，我就非常生气！
为你解惑：其实孩子跟孩子不同。有些孩子不写完作业心里不踏实，有些孩子不先玩一会，写作业脑子就不转，由于他累了。应该让孩子自己决定把写作业安排在什么时间，你要提醒的是：“你一个人比较一下，安排在什么时间效率最高。”
有些父母禁止孩子写作业时听音乐，理由是“一心不可二用”，可是孩子偏说听音乐写作业成效好，于是双方吵得不可开交。
其实有些孩子就是听着音乐写作业成效才更好，那我们的孩子合不合适呢？可以让孩子听音乐写作业试一个星期，不听音乐写作业试一个星期，让孩子自己评价一下，什么成效好，自己决定将来如何解决。但要告诉孩子，自己作决定，自己要负责。
当一个孩子真有自主权的时候，他反而更冷静。“给自己干活”，行动总是是小心的，由于这涉及他的切身利益；只有给其他人干活，才会胡来或者瞎凑合。
要想让孩子学习好，请给他学习的自主权。给自主权不是松手不管，这个火候不好学会，是一种艺术。
